Professionnalisation des acteurs de la formation

La professionnalisation : Un processus permettant de construire et développer des compétences

Des rencontres entre pairs pour apprendre, interroger ses pratiques, les améliorer et innover.

Un temps pour prendre de la hauteur !

Assurée par le pôle Compétences, l’offre de professionnalisation du CARIF Martinique est conçue pour les professionnels de l’orientation, la formation et l’emploi de notre Territoire. Elle s’articule autour de trois axes :

  • Informer le public sur les métiers, les formations, les financements de formation et l’apprentissage à travers le site web, des entretiens conseil, une info line, les réseaux sociaux, les forums ; une activité qui répond aux enjeux d’orientation et de sécurisation des parcours professionnels tout au long de la vie.
  • Assurer une activité de veille sur la formation et l’emploi, pour apporter une aide à la décision au service des politiques publiques, des acteurs économiques.
  • Accompagner, outiller les opérateurs de l’orientation, de la formation et de l’emploi et faciliter la mise en réseau des acteurs à travers un programme de professionnalisation adapté.

L’AGEFMA met à disposition de ces acteurs une offre annuelle renouvelée qui favorise l’accessibilité en termes notamment de modalités organisationnelles, à savoir des :

  • Actions en présentiel
  • Actions à distance
  • Sessions multimodales
  • Ateliers d’échanges de pratiques en visioconférence
  • Webinaires autour de thématiques d’actualité de la formation -orientation

des formats qui facilitent la participation des publics visés.

L’objectif est d’être sans cesse au plus près de l’actualité et des enjeux des secteurs d’intervention du participant.

Quel bilan de la professionnalisation du CARIF Martinique ?

  • Un programme de professionnalisation annuel déployé par le CARIF, sur le territoire Martinique et qui vise un double objectif :

    •  

      Faire performer l’appareil de formation, en favorisant l’amélioration de la qualité de l’offre de prestations

    •  

      Être au plus près des attentes des acteurs des réseaux.

  •  

    Après des décennies de présentiel comme modalité quasi exclusive de réalisation de l’action de formation, l’on en arrive aujourd’hui à la notion de parcours multimodal, c’est-à-dire une combinaison de modalités d’organisation de la formation.

     

    Plus un défi à relever qu’un frein, les participants aux actions se sont saisis de la modalité à distance imposer par la situation sanitaire du moment. Se former à distance, une opportunité (gain de temps) et un confort de mise en œuvre. 8 % des participants ont fait état d’une inadéquation entre les enseignements et le temps de formation.

     

    Les thématiques des actions de professionnalisation proposées sont en majorité liées à la digitalisation de l’offre. Au vu des résultats de l’analyse des appréciations des actions, il est indéniable de constater que la mue est en cours ; les acteurs s’adaptent.

     

    Globalement il ressort un taux de participation plutôt satisfaisant des thématiques traitées.

     

    Satisfaction des modalités proposées :

     

    Niveau de satisfaction des stagiaires en réponse à leurs attentes :

     

    77 % des participants ont manifesté de la satisfaction pour les actions proposées, indiquant que les contenus d’apprentissage correspondent à leurs attentes.

    Les points forts

    Sessions
    Points forts
    Axes d’amélioration
    Concevoir des contenus d’apprentissage en FOAD

     

    -Excellent formateur
    -Outils proposés
    -L’adéquation entre modalités pédagogiques
    -Initiation à la mise en oeuvre de FOAD, partage d’expérience entre apprenants
    -Une maitrise indéniable des outils d’animation en distanciel, des pratiques pédagogiques efficaces
    -Convivialité, contenu, mise en situation, explications détaillées
    -Méthodes pédagogiques utilisées, l’articulation théorie-pratique, travail collaboratif entre pairs, l’expertise de l’intervenantes
    -Outils
    -La pédagogie de la formatrice et les interactions avec les autres participants
    -Découverte d’outils et de concepts motivantes et innovantes
    -Un transfert concret de pratiques opérationnelles

    -Parler des outils de classe virtuelle
    -Durée intersession 1 trop courte compte tenu des contraintes professionnelles et/ou personnelles
    -Prévoir formation additionnelle pour prendre en main les outils numériques (genially, prézi etc)
    -Pour moi, rien car la formation était adaptée à mon rythme, à ma compréhension, à mes besoins même si je suis partie avec une perplexité quant aux moyens à mobiliser à mon niveau pour une mise en œuvre pertinente.
    -Énoncer au préalablement qu’il y aura des temps d’intercession
    -Rythme
    -Rendre moins rapide la connaissance des outils disponibles pour mettre en scène, animer les contenus de formation
    Mettre en œuvre une AFEST

     

    -Expertise du formateur et qualité des échanges
    -Temps entre les séances, enseignement de l’essentiel
    -Prendre connaissance de ce dispositif;  l’interaction entre le temps formateur/ temps d’autonomie.  Connaissance de nouveaux outils pédagogiques
    -La formation est un condensé. Des cas pratiques.  A permis d’avoir des bases solides pour un démarrage dans les règles.
    -Structurer une compétence, démystifier la certification. Cohésion de l’équipe

    -Un jour de plus pour peut-être concevoir entièrement une action
    -Le choix des outils et le rythme il manque 7h à cette formation beaucoup trop dense à distance
    -Plus de temps pour favoriser la pairagogie et le lien entre participants
    -Accorder du temps pour de la pratique en groupe pour échanger sur un exemple concret ou un cas d’école ou encore sur une mise en pratique
    -Le rythme et la durée étaient trop courts
    -1 ou 2 séances de plus auraient été très profitables.
    Mettre en place un parcours de formation multimodal

     

    Les ressources utilisées, les applications et les expérimentations
    -Formateur très qualifié, bonnes explications, méthodes d’apprentissage excellentes
    -L’esprit de groupe
    -Autoformation de l’apprenant par rapport au format proposé ; Découverte de réseaux sociaux numériques ; Pairagogie dans les séances de formation
    La présentation de nouveaux outils facilitant une formation multimodale
    La proximité numérique et des activités diversifiées et riches
    Les outils et les modalités
    Aspect pratiques et concrets, exemplarité

    -La période de formation proposée
    -L’utilisation des outils utilisés par le formateur « framapad »
    -Imposer des sous-groupes de 2 ou 3 pour certaines activités.
    Rendre son offre de formation certifiante et éligible au CPF

     

    -Les échanges avec les autres participants et les travaux en sous-groupes
    -L’expertise de l’animatrice et la clarté de la formation
    -Démystification et décryptage du sujet CPF
    -L’expertise de l’animatrice,  les travaux pratiques en sous-groupe, les ressources pédagogiques , les debriefings,  les évaluations…

Gestion des réclamations

L’AGEFMA est engagée dans un processus d’amélioration continue de la qualité de ses prestations.
toute critique ou réclamation est de ce fait abordée de manière positive car elle représente une opportunité d’amélioration continue de la qualité des prestations et procédures mises en place. Un recueil en ligne est à disposition des participants aux actions de formation de l’ouverture de session au dernier jour de l’action : accéder au formulaire

Accueil des personnes en situation de handicap

L’AGEFMA met tout en œuvre pour favoriser l’accès des personnes en situation de handicap à ses locaux, aux actions et plus généralement, aux prestations proposées aux prestataires d’actions de formation concourant au développement de compétences dont elle a pour mission d’informer, de conseiller, d’orienter et de professionnaliser.

Au cœur de la ville de Fort de France, les locaux de l’AGEFMA sont situés au 1er étage de l’immeuble Foyal 2000, rue du Gouverneur Ponton (ascenseur)

Station TCSP (Félix Eboué)

A proximité de toutes les commodités (pas de possibilité de déjeuner dans les locaux de l’AGEFMA)

Stationnement : emplacements dédiés payants à l’entresol du parking Lafcadio Hearn

A noter : Nos formations se déroulent généralement dans des salles dédiées,  dans des établissements susceptibles d’accueillir les personnes en situation de handicap.